دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Discourses of Identity: Language Learning, Teaching, and Reclamation Perspectives in Japan
دانلود کتاب گفتمان های هویت: یادگیری زبان، آموزش، و دیدگاه های احیا در ژاپن
مشخصات کتاب
Discourses of Identity: Language Learning, Teaching, and Reclamation Perspectives in Japan
ویرایش: [1 ed.] نویسندگان: Martin Mielick, Ryuko Kubota, Luke Lawrence سری: ISBN (شابک) : 9783031119873, 9783031119880 ناشر: Palgrave Macmillan سال نشر: 2023 تعداد صفحات: [382] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 8 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 50,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Discourses of Identity: Language Learning, Teaching, and Reclamation Perspectives in Japan به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب گفتمان های هویت: یادگیری زبان، آموزش، و دیدگاه های احیا در ژاپن نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب گفتمان های هویت: یادگیری زبان، آموزش، و دیدگاه های احیا در ژاپن
این کتاب ویرایش شده از تحقیقات در مورد هویت در آموزش زبان استفاده می کند تا یک مطالعه دقیق و چند وجهی از هویت را در محیط های یادگیری زبان، آموزش و احیای زبان در زمینه ژاپن ارائه دهد. از طیف متنوعی از رویکردهای نظری، از جمله پساساختارگرایی، واقع‌گرایی انتقادی، نظریه رفتاری شناختی، و نظریه پیچیدگی، و همچنین روش‌شناسی‌هایی مانند قوم‌نگاری زبان‌شناختی، تحقیق روایتی و تحلیل گفتمان چندوجهی انتقادی استفاده می‌کند. نویسندگان بر ابعاد متعدد هویت تمرکز می‌کنند و پیچیدگی‌های زبانی، فرهنگی و انسانی را که در آموزش و یادگیری زبان آشکار می‌شود، روشن می‌کنند. این کتاب مورد توجه دانشجویان و دانش پژوهان پیشرفته TESOL، زبان شناسی کاربردی، آموزش، مطالعات ژاپنی، مطالعات آسیای شرقی، انسان شناسی زبانی، زبان های بومی و زبان شناسی اجتماعی خواهد بود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This edited book draws on research on identity in language education to present a detailed and multi-faceted study of identity in language learning, teaching and revitalization settings in the context of Japan. It employs a diverse range of theoretical approaches, including poststructuralism, critical realism, cognitive behavioral theory, and complexity theory,, as well as methodologies such as linguistic ethnography, narrative enquiry, and critical multimodal discourse analysis. The authors focus on multiple dimensions of identity, illuminating linguistic, cultural and human complexity as manifested in language teaching and learning. This book will be of interest to advanced students and scholars of TESOL, applied linguistics, education, Japanese studies, East Asian studies, linguistic anthropology, indigenous languages and sociolinguistics.
