Improving Discipline-Based Undergraduate Medical Curriculum: An Evidence Informed Approach

ویرایش: [1st ed.] 
نویسندگان: Kadambari D,  Kumar S,  Zayapragassarazan Z,  Parija SC  
سری: Eğitim Tanrısı 
ISBN (شابک) : 9789811313097 
ناشر: Springer Singapore 
سال نشر: 2018 
تعداد صفحات: XVI, 195
[199] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 58,000



در چند دهه گذشته شاهد استفاده روزافزون از شواهد در تمام جنبه های مراقبت های بهداشتی بوده ایم. مفهوم مراقبت های بهداشتی مبتنی بر شواهد در دهه 1990 به عنوان یک عمل مبتنی بر شواهد آغاز شد و از آن زمان به طور گسترده پذیرفته شده است. همچنین پذیرفته شده است که آموزش فارغ التحصیلان پزشکی باید با شواهد به دست آمده از تحقیقات آموزشی اطلاع رسانی شود. این کتاب از یک رویکرد مبتنی بر شواهد برای بهبود برنامه‌های درسی پزشکی در مقطع کارشناسی مبتنی بر رشته استفاده می‌کند.

برنامه‌های درسی رشته پزشکی در مقطع کارشناسی رشته‌محور انتخاب گسترده‌ای برای آموزش پزشکی در مقطع کارشناسی در سراسر جهان است. با این حال، انتقاداتی علیه رویکرد مبتنی بر رشته وجود دارد. یکی از کاستی‌های ذکر شده این است که دانش‌آموزان برای رویارویی با چالش‌های مراقبت‌های بهداشتی امروزی مجهز نیستند.

در نتیجه، استراتژی‌های مختلفی پیشنهاد شده است. یک گزینه که در حال حاضر رایج است، رویکرد مبتنی بر نتیجه است، که در آن رفتارهای خروج فارغ التحصیلان پزشکی به صراحت مورد بررسی قرار می گیرد و برای هدایت فرآیند آموزشی استفاده می شود. کاستی های موجود در برنامه های درسی رشته پزشکی مقطع کارشناسی را می توان با نقاط قوت این راهبردها برطرف کرد. این کتاب بهبود برنامه‌های درسی رشته پزشکی در مقطع کارشناسی را با ترکیب چندین استراتژی، از جمله اتخاذ رویکرد مبتنی بر نتیجه و استفاده از راه‌حل‌های قابل اجرا مبتنی بر شواهد، توصیه می‌کند.

این کتاب برای تمام اعضای هیئت علمی، مدیران و سیاستگذاران درگیر در آموزش پزشکی در مقطع کارشناسی مرتبط است و همچنین می‌تواند به عنوان منبعی برای توسعه دانشکده استفاده شود.

The past few decades have seen the increasing use of evidence in all aspects of healthcare. The concept of evidence-informed healthcare began in the 1990s as evidence-informed practice, and has since become widely accepted. It is also accepted that the training of medical graduates must be informed by evidence obtained from educational research. This book utilizes an evidence-informed approach to improve discipline-based undergraduate medical curricula.

Discipline-based undergraduate medical curricula represent a widely adopted choice for undergraduate medical education around the world. However, there have been criticisms leveled against the discipline-based approach. One of the shortcomings cited is that students are insufficiently equipped to meet the challenges of today’s healthcare.

As a result, various strategies have been proposed. One option, currently in vogue, is the outcome-based approach, wherein the exit behaviors of medical graduates are explicitly examined and used to guide the educational process. The shortcomings present in discipline-based undergraduate medical curricula can be overcome by the strengths of these strategies. This book recommends improving discipline-based undergraduate medical curricula by combining several strategies, including the adoption of an outcome-based approach and the use of evidence-informed implementable solutions.

The book is relevant for all faculty, administrators and policymakers involved in undergraduate medical education, and can also be used as a resource for faculty development.