دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Garth Stahl, Derron Wallace, Ciaran Burke, Steven Threadgold سری: Social Theory and Methodology in Education Research ISBN (شابک) : 9781350040342, 9781350041172 ناشر: Bloomsbury UK سال نشر: 2019 تعداد صفحات: زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب International Perspectives on Theorizing Aspirations: Applying Bourdieu's Tools به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دیدگاههای بینالمللی در نظریهپردازی آرمانها: بهکارگیری ابزارهای بوردیو نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
دیدگاههای بینالمللی در نظریهپردازی آرمانها، بینشها و راهنماییهای جدیدی را برای کسانی که به دنبال استفاده از ابزار بوردیو در زمینه آموزشی هستند، با تمرکز بر چگونگی به کارگیری ابزارها در موضوعات آرمان ارائه میکند. این کتاب که توسط مشارکت کنندگانی از بریتانیا، ایالات متحده آمریکا، استرالیا، نیجریه، جامائیکا و اسپانیا نوشته شده است، چگونگی استفاده از ابزارهای بوردیو را در تحقیقات آموزشی پیشرفته اخیر در مورد طیف وسیعی از موضوعات، از جمله مشارکت گسترده، مهاجرت، قومیت، و طبقه مورد بررسی قرار می دهد. مشارکت کنندگان قبل از خلاصه کردن ابزارهای بوردیو و کاربرد آنها در زمینه های آموزشی، چگونگی تئوریزه آرمان ها در جامعه شناسی و همچنین بررسی بحث های ساختار/آژانس را در نظر می گیرند. یک سوال کلیدی که در این فصل مطرح می شود این است: نظریه اجتماعی چگونه پژوهش را شکل می دهد؟ از جمله خواندن های توصیه شده، این خواندن برای هر کسی که به دنبال استفاده از بوردیو در تحقیقات خود است و برای کسانی که آرزوها را در یک محیط تحقیقات آموزشی مطالعه می کنند ضروری است. درباره نویسنده گارث استال، مدرس ارشد در دانشکده آموزش در دانشگاه استرالیای جنوبی و پژوهشگر شورای تحقیقات استرالیا (DECRA) است. درون والاس، استادیار جامعه شناسی و آموزش در دانشگاه برندیس، ایالات متحده آمریکا است. سیاران برک دانشیار آموزش عالی در دانشگاه دربی انگلستان است. استیون تردگلد مدرس ارشد جامعه شناسی در دانشگاه نیوکاسل استرالیا است.
International Perspectives on Theorizing Aspirations offers new insights and guidance for those looking to use Bourdieu's tools in an educational context, with a focus on how the tools can be applied to issues of aspiration. Written by contributors from the UK, USA, Australia, Nigeria, Jamaica and Spain, the book explores how Bourdieu's tools have been applied in recent cutting-edge educational research on a range of topics, including widening participation, migration, ethnicity, and class. The contributors consider how aspirations are theorized in sociology, as well as exploring the structure/agency debates, before recapitulating Bourdieu's tools and their applicability in educational contexts. A key question running through the chapters is: how does social theory shape research? Including recommended readings, this is essential reading for anyone looking to use Bourdieu in their research and for those studying aspiration in an educational research setting. About the Author Garth Stahl is Senior Lecturer at the School of Education at the University of South Australia and Research Fellow, Australian Research Council (DECRA). Derron Wallace is Assistant Professor of Sociology and Education at Brandeis University, USA. Ciaran Burke is Associate Professor of Higher Education at the University of Derby, UK. Steven Threadgold is Senior Lecturer in Sociology at the University of Newcastle, Australia.
Title Page Copyright Page Contents List of Figures and Tables Notes on Contributors Series Editor’s Foreword Foreword Introduction: Using Bourdieu to Theorize Aspirations A Bourdieusian theoretical approach Bourdieusian theory and the study of aspirations Aims of the collection Outline of chapters Conclusion References Part 1 Advancing Bourdieu’s Conceptual Tools Chapter 1 Maybe It Is for the Likes of Us: Reconsidering Classed Higher Education and Graduate Employment Trajectories Introduction Thinking with Bourdieu: Habitus, capital and field An empirical approach to a theoretical question Reflections on findings: Putting Bourdieu to work Conclusion Note Recommended further reading References Chapter 2 Bourdieu is Not a Determinist: Illusio, Aspiration, Reflexivity and Affect Introduction ‘Determinism’ and Bourdieu’s underutilized concepts Using illusio to think about aspiration, motivation, commitment and reward Reimagining illusio through the problem of reflexivity Conclusion Recommended further reading References Part 2 Using and Developing Habitus Chapter 3 Young People’s Educational Expectations, Aspirations and Choices: The Role of Habitus, Gender and Fields Introduction Working-class habitus and students’ dispositions and subjectivities Gendering habitus and students’ identities Institutional habitus or the crucial importance of educational fields Conclusions Notes Recommended further reading References Chapter 4 Putting Habitus to Work: Habitus Clivé, Negotiated Aspirations and a Counter-Habitus? Introduction Habitus, dispositions and aspiration A habitus clivé Theorizing a counter-habitus? Discussion Conclusion Recommended further reading References Part 3 Using and Developing Theoretical Approaches to Capital Chapter 5 Operationalizing Bourdieu for the Study of Student Aspirations: Conceptual and Methodological Challenges Introduction Understanding conceptions of capital Applying conceptions of capital Discussion Conclusion Notes Recommended further reading References Chapter 6 Shadow Capital and the Undermining of College-Going Aspirations Introduction Understanding Bourdieu’s tools: The states of cultural capital and forms of habitus in the field of US secondary education Applying Bourdieu’s tools: Dominant cultural capital within non-dominant schools Discussion and concluding thoughts Notes Recommended further reading References Part 4 Advancing Bourdieu’s Concepts in the Field of Education Chapter 7 Aspirations and the Histories of Elite State Schools in London: Field Theory, Circuits of Education and the Embodiment of Symbolic Capital Introduction Bourdieu’s historical analysis, field theory and ‘circuits of education’ The context and the accrual of symbolic capital within the field Methodology Institutional histories: Framing the development of elite aspirations Discussion: A historical–institutional approach to aspiration Conclusion: History and educational hierarchy as processes of accumulation Acknowledgements Notes Recommended further reading References Chapter 8 Thinking with Bourdieu about Teachers’ Pedagogies and Their Dispositions for Social Justice: Unthinkingness in Aspiration Formation Introduction Understanding Bourdieu’s tools Applying Bourdieu’s tools Discussion Conclusion Notes Recommended further reading References Part 5 Bourdieusian Perspectives on Aspirations and Gender Chapter 9 ‘It Was Noticeable So I Changed’: Supergirls, Aspirations and Bourdieu Introduction Thinking gender and aspiration through Bourdieu’s theory Operationalizing habitus, field and the forms of capital Methodology and the study Using theory to interrogate the data Zara’s aspirations Discussion Conclusion Note Recommended further reading References Chapter 10 Bourdieu Plus: Understanding the Creation of Agentic, Aspirational Girl Subjects in Elite Schools Introduction Family and aspired-to futures in school: Habitus knittings that stick Habitus and aspiration Final reflections Recommended further reading References Part 6 Ethnic Inequalities and Identities: Assessing Bourdieu’s Tools Chapter 11 Aspirations in Britain’s Caribbean Diaspora: Applying Bourdieu’s Doxa Introduction The utility of doxa: Challenging the deficits Caribbean migration to Britain: A history of diaspora, disadvantage and disappointment Deficit doxa: Caribbeans failing? The study The rewards of articulating aspirations Recommended further reading References Chapter 12 Bourdieu in Nigeria: The Colonial Habitus and Elite Nigerian Parents’ Aspirations for Their Children Introduction Researching elites Operationalizing Bourdieu’s key concepts in elite identity formation Frantz Fanon: The ‘colonial condition’ Working with Bourdieu and Fanon: ‘White’ schools as a strategy of distinction for elite Nigerian parents Concluding thoughts Notes Recommended further reading References Chapter 13 Bridging the Gap: Using Bourdieu and Critical Race Theory to Understand the Importance of Black Middle-Class Parents’ Educational Aspirations for Their Children Introduction Bridging Bourdieu and Critical Race Theory (CRT) Black middle-class operationalizing capital Applying Bourdieu’s tools and CRT to the ‘movers’ Discussion Conclusion Recommended further reading References Index