Learning From Autistic Teachers: How to Be a Neurodiversity-Inclusive School

در این مجموعه فوق‌العاده صادقانه که از یک پروژه تحقیقاتی جدید و پیشگام ساخته شده است، معلمان اوتیسم و ​​سایر متخصصان مدارس اوتیسم داستان‌های خود را از چالش‌ها و موفقیت‌های شغلی خود به اشتراک می‌گذارند. مشارکت‌کنندگان، مفروضات و کلیشه‌ها را به چالش می‌کشند و در عین حال بر نقاط قوت منحصربه‌فردی که کارکنان اوتیستیک می‌توانند در صورت برآورده شدن نیازهای خود به مدارس بیاورند، تأکید می‌کنند.

این کتاب طرد و هویت، درک و پذیرش، متقابل بودن و تسهیل در شمول را بررسی می‌کند. همچنین از نکات مثبت معلم اوتیستیک بودن، مانند ارتباط با دانش‌آموزان عصبی و انتقال اشتیاق و اشتیاق به یک موضوع از طریق علایق شدید، یا نشان دادن مهارت‌های خاص در رهبری مدرسه، تجلیل می‌کند. این بررسی می‌کند که چگونه راه‌اندازی محل کار می‌تواند گاهی اوقات افراد اوتیسمی را کنار بگذارد و به معلمان ماهر و کسانی که در نقش‌های آموزشی دیگر، از جمله بازدید از متخصصان، ترک حرفه، منجر می‌شود، منجر شود، و امکاناتی را تعیین می‌کند که می‌تواند از این اتفاق جلوگیری کند.

In this strikingly honest collection, developed from a pioneering new research project, autistic teachers and other autistic school professionals share their stories of the challenges and successes of their careers. Contributors challenge assumptions and stereotypes whilst highlighting the unique strengths autistic staff can bring to schools when their own needs are accommodated.

The book explores exclusion and identity, understanding and acceptance, intersectionality and facilitating inclusion. It also celebrates the positives that come with being an autistic teacher, such as relating to neurodivergent pupils and conveying passion and enthusiasm for a subject through intense interests, or demonstrating particular skills in school leadership. It examines how workplace set up can sometimes exclude autistic individuals and lead to skilled teachers and those in other education roles, including visiting professionals, leaving the profession, and sets out the accommodations that can prevent this from happening.