Talking about Leaving Revisited: Persistence, Relocation, and Loss in Undergraduate STEM Education

ویرایش: [1st ed. 2019] 
نویسندگان: Elaine Seymour. Anne-Barrie Hunter  
سری:  
ISBN (شابک) : 9783030253035, 9783030253042 
ناشر: Springer International Publishing 
سال نشر: 2019 
تعداد صفحات: XXII, 528
[537] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 31,000



​گفتگو در مورد ترک مجدد یافته‌های یک مطالعه پنج ساله را مورد بحث قرار می‌دهد که میزان، ماهیت و علل کمک‌کننده تغییر میدان را هم از و هم در میان رشته‌های «STEM» و آنچه که تداوم را ممکن می‌سازد، مورد بحث قرار می‌دهد. به فارغ التحصیلی این کتاب در مورد آنچه که از زمان انتشار حرف در مورد ترک: چرا دانشجویان علوم را ترک می کنند تغییر کرده و تغییر نکرده است (Elaine Seymour & Nancy M. Hewitt, Westview Press, 1997) را بازتاب می دهد. با راهنمایی ویراستاران، نویسندگان هر فصل برای رسیدگی به سؤالات کلیدی، با تکیه بر یافته‌های هر منبع مطالعه مرتبط: داده‌های ملی و سازمانی، مصاحبه با اساتید و دانشجویان، مشاهدات ساختاریافته و ارزیابی دانشجویان از روش‌های تدریس در دوره‌های STEM gateway همکاری می‌کنند. این کتاب که برای مخاطبان گسترده ای ارائه شده، با سبکی جذاب، و به شکلی غنی از زبان خود مصاحبه شوندگان مصور شده است، جامع ترین شرح توضیحی را تا به امروز در مورد تداوم، جابجایی و از دست دادن در علوم کارشناسی ارائه می دهد.

• به طور جامع به علل آن می پردازد. از دست دادن رشته‌های STEM در مقطع لیسانس - موضوعی که نگرانی ملی در حال انجام است.
  
• تحقیقات مهم مرتبط با تلاش‌های اصلاح آموزش STEM در سراسر کشور را ارائه می‌کند.
  
• دلایل استعدادیابی را بررسی می‌کند. دانش‌آموزان رشته‌های STEM را رها می‌کنند.
  
• افسانه‌های علّی رایج در مورد اینکه چرا دانشجویان رشته‌های STEM را ترک می‌کنند را کنار می‌گذارد.

این جلد بر اساس کار پشتیبانی شده توسط Alfred P است. جایزه بنیاد اسلون شماره 05/6/2012 و جایزه بنیاد ملی علوم به شماره DUE 1224637.

​Talking about Leaving Revisited discusses findings from a five-year study that explores the extent, nature, and contributory causes of field-switching both from and among “STEM” majors, and what enables persistence to graduation. The book reflects on what has and has not changed since publication of Talking about Leaving: Why Undergraduates Leave the Sciences (Elaine Seymour & Nancy M. Hewitt, Westview Press, 1997). With the editors’ guidance, the authors of each chapter collaborate to address key questions, drawing on findings from each related study source: national and institutional data, interviews with faculty and students, structured observations and student assessments of teaching methods in STEM gateway courses. Pitched to a wide audience, engaging in style, and richly illustrated in the interviewees’ own words, this book affords the most comprehensive explanatory account to date of persistence, relocation and loss in undergraduate sciences.

• Comprehensively addresses the causes of loss from undergraduate STEM majors—an issue of ongoing national concern.
  
• Presents critical research relevant for nationwide STEM education reform efforts.
  
• Explores the reasons why talented undergraduates abandon STEM majors.
  
• Dispels popular causal myths about why students choose to leave STEM majors.

This volume is based upon work supported by the Alfred P. Sloan Foundation Award No. 2012-6-05 and the National Science Foundation Award No. DUE 1224637.